TechFacil
Combatendo o analfabetismo digital
Palavras-chave:
Analfabetismo Digital, Acesso a informaçãoResumo
O analfabetismo caracteriza-se pela ausência da capacidade de leitura e escrita, podendo dificultar o acesso à informação e a realização de atividades cotidianas. Com a evolução tecnológica, novas formas de acesso à informação e interação social foram desenvolvidas por meio da internet e de recursos digitais. Nesse contexto, o analfabetismo digital refere-se às dificuldades na utilização dessas tecnologias, podendo limitar o acesso a informações, oportunidades profissionais e formas de interação social. Destacam-se ainda os analfabetos digitais funcionais, que possuem habilidades básicas no uso de dispositivos, mas apresentam dificuldades na utilização efetiva de ferramentas como editores de texto e planilhas. Assim, iniciativas de inclusão digital são relevantes, especialmente por meio da extensão universitária, aproximando instituições de ensino e comunidade. Nesse contexto, propõe-se um minicurso voltado ao desenvolvimento de competências digitais básicas para os contextos acadêmico e profissional.
Referências
Abramowitz, Z. (2025). Inclusão digital e bibliotecas públicas: estratégias para combater o analfabetismo digital em comunidades vulneráveis no Brasil. Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação (RICI), 18(3):639–659.
Agência Nacional de Telecomunicações (2022). Em 2022, Brasil registrou 9,5 mil escolas sem acesso à internet. Portal GOV.BR. Disponível em: https://www.gov.br/anatel/pt-br/assuntos/noticias/em-2022-brasil-registrou-9-5-mil-escolas-sem-acesso-a-internet. Acesso em: 26 mar. 2026.
Costa, J. W. M., Brito, C. M., Silva, G. V. d., Oliveira, R. F. d., and Santos, S. S. (2023). Nativos digitais, alfabetização e letramento: percepções sobre letramento e analfabetismo digital em uma classe de educação básica. Academia.edu. Disponível em: https://www.academia.edu/127305389. Acesso em: 02 abr. 2026.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2025). Internet chega a 74,9 milhões de domicílios do país em 2024. Agência de Notícias IBGE. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/44031-internet-chega-a-74-9-milhoes-de-domicilios-do-pais-em-2024. Acesso em: 02 abr. 2026.
Nunan, D. (2004). Task-Based Language Teaching. Cambridge University Press, Cambridge.
Santos, F. J. B. (2021). Letramento e inclusão digital no Brasil: uma análise de problemas e possibilidades. Revista Crátilo, 14(1):118–133.
Silva, J. d. A. C. d., Freitas, D., Sanches, M. D., and Américo, M. (2025). Conectados, mas não letrados: analfabetismo funcional digital e os desafios do ensino remoto no Brasil. CBTecLE, 9(2).
Silva, R. M. P. G. d., Santana, G. C. L. d., Castro, H. L. d., Farias, M. M. d. A., and Ferreira, R. G. R. (2023). Analfabetismo digital. Revista Discente ESUDA, 5(1). Disponível em: https://revistas.esuda.edu.br/index.php/Discente/article/view/887. Acesso em: 02 abr. 2026.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Categorias
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Alan Silva de Assis, Amauri R. A. R. Silidonio, Guilherme Henrique Buzinaro, Matheus M. S. da Silva, Wellington M. Venite, Evanise Araújo Caldas Ruiz (Autor)

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Os autores mantêm os direitos autorais sobre os trabalhos publicados nesta revista, concedendo à SETIF o direito de primeira publicação. O conteúdo está licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0), que permite copiar, redistribuir, remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer finalidade, inclusive comercial, desde que seja atribuída a autoria e feita referência à publicação original neste local.
Os autores concordam que qualquer reutilização de seu trabalho por terceiros deve incluir o nome dos autores, o título do artigo, o nome da revista, o DOI (quando disponível) e o link para a licença.
É permitido e incentivado que os autores disponibilizem a versão publicada do trabalho em repositórios institucionais, sites pessoais ou redes acadêmicas imediatamente após a publicação, com menção à publicação inicial nesta revista.