Stop motion como ferramenta de ensino
criação de animações para compreensão do nível atômico/molecular das reações químicas
Palavras-chave:
Reações Químicas, Tecnologias da Informação, ComunicaçãoResumo
A importância do uso das Tecnologias da Informação Comunicação na educação têm sido um consenso nas pesquisas da área nos últimos anos. Desta forma, encontrar maneiras criativas e eficientes de utilizar as tecnologias disponíveis é fundamental. Posto isso, este trabalho investigou se a produção de vídeos em stop motion pode melhorar a compreensão dos estudantes sobre o nível teórico (atômico/molecular) das reações químicas. A pesquisa foi realizada em uma turma de primeiro ano do ensino médio. Optouse por fazer uma pesquisa qualitativa, recolhendo os dados através de pre e pós testes e observação participante. Verificou-se que muitos estudantes apresentavam dificuldades, principalmente em representar moléculas constituídas por muitos elementos e no balanceamento das reações.
Após a aplicação da atividade, verificou-se uma melhora na compreensão destes conceitos, além de um bom engajamento dos estudantes.
Referências
AUSUBEL, David P. The acquisition and retention of knowledge: A cognitive view. Springer Science & Business Media, 2012.
COSTA, M. A. F.; COSTA, M. F. B. Projeto de Pesquisa: entenda e faça. Petrópolis: Vozes. 2011.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação. Editora Papirus. 2012.
MORAES, Roque. Uma tempestade de luz: a análise textual discursiva. Ciência & Educação (Bauru), v. 9, n. 2, p. 191-211, 2003.
MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizagem significativa. Brasília: Editora da UnB. 1999.
PONTES, Alisson Enes; PONTES, Sandra Gislene Rosa; SANTOS, Márcio José. O uso do computador como ferramenta de mediação pedagógica no sistema municipal de educação - Goiatuba Goiás. In: THE 4th INTERNATIONAL CONGRESS ON UNIVERSITY-INDUSTRY COOPERATION, 2012, Taubaté. Proceedings... 2012.
RESNICK, Mitchel. Lifelong kindergarten: Cultivating creativity through projects, passions, peers, and play. MIT press, 2017.
RODRIGUES, Ricardo B. et al. A cloud-based recommendation model. In: EURO AMERICAN CONFERENCE ON TELEMATICS AND INFORMATION SYSTEMS, 7., 2014. Proceedings... 2014.
ROSA, Paulo Ricardo da Silva. Uma Introdução a Pesquisa Qualitativa em Ensino de Ciencias. Campo Grande: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. 2013.
SANTOS, Flávia Maria Teixeira; GRECA, Ileana María. Metodologias de pesquisa no ensino de ciências na américa latina: como pesquisamos na década de 2000. Ciência & Educação, v. 19, n. 1, p. 15-33, 2013.
SILVA, Humberto José Gama; RODRIGUES, José Jorge Vale; SILVA, Verônica Maria Gama. Produção de vídeos educativos com o aparelho de telefone celular: uma proposta para promover a aprendizagem significativa no ensino de ciências no ensino fundamental. Revista Tecnologias na Educação, V.23, dez. 2017.
SILVA, Maria Antônia Moura; GHIDINI, André Ricardo. A utilização de recursos audiovisuais no ensino de química na educação de jovens e adultos. Scientia Naturalis, v. 2, n. 1, p. 320-336, 2020.
SOUZA, Daiana Maria Holz; SOUZA, Maurício. Stop motion: a linguagem cinematográfica e o processo de ensino aprendizagem através do celular. Divers@ Revista Eletrônica Inter... (Nota: Referência incompleta no documento original).
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Os autores mantêm os direitos autorais sobre os trabalhos publicados nesta revista, concedendo à SETIF o direito de primeira publicação. O conteúdo está licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0), que permite copiar, redistribuir, remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer finalidade, inclusive comercial, desde que seja atribuída a autoria e feita referência à publicação original nesta revista.
Os autores concordam que qualquer reutilização de seu trabalho por terceiros deve incluir o nome dos autores, o título do artigo, o nome da revista, o DOI (quando disponível) e o link para a licença.
É permitido e incentivado que os autores disponibilizem a versão publicada do trabalho em repositórios institucionais, sites pessoais ou redes acadêmicas imediatamente após a publicação, com menção à publicação inicial nesta revista.
