O ENSINO DE QUÍMICA AMBIENTAL: OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E A CONCEPÇÃO DE “BURACO” NA CAMADA DE OZÔNIO

Resumo

A existência de uma fina camada gasosa rica em O3 é conhecida como camada de ozônio, protegendo a terra da ação nociva dos raios ultravioleta. No entanto, devido a ação antropogênica, várias regiões desta camada tem sido degradas aumentando a incidência de radiação ultravioleta em algumas regiões do planeta. A literatura acadêmica, assim como as ferramentas de busca e livros didáticos muitas vezes utilizam de linguagens e representações que limitam a compreensão real sobre o conceito “buraco” na camada de ozônio, causando alguns obstáculos epistemológicos. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é realizar uma discussão teórica através da análise aleatório de imagem do Google Imagens e de um livro didático de química de nível médio volume 3 do autor Eduardo F. Mortimer, na tentativa de desvincular a concepção de “buracos” e substitui-la por “região de depleção. Assim, foi realizado uma busca no Google e analisado o livro didático, no qual foi possível observar que as imagens e representações sobre a camada de ozônio tanto no Google Imagens quanto no livro didático corroboram para que o aluno não compreenda a realidade a cerca do fenômeno de destruição da camada de ozônio, imaginando que o “buraco” na camada gasosa trata-se de um buraco físico e não de uma região de menor concentração de ozônio.